2020級同學進入大學後面臨的最大的挑戰就是“抉擇”：休閑or學習？獨來獨往 or 社交達人？領導者 or 參與者？考研 or 就業？所有這些迷茫與糾結都可以歸結為“缺乏有效的生涯規劃”。大學生生涯規劃能夠有助于大學生了解自己，激發自我意識，确立目标，培養職業素質，進而促進學業和職業發展，最終實現個人的全面、終身、可持續發展。
bevictor伟德官网于2021年4月開啟2020級本科、研究生新生“金色啟航”生涯教育月活動，從“生涯啟蒙，自我探索，職業探索，學涯規劃”四個方面開展了各類講座和培訓，取得了良好的效果。讓我們來一起回顧精彩瞬間吧~
生涯啟蒙，培養生涯規劃意識
在生涯教育月開幕儀式上，2020級本科輔導員張旖旎老師從漢字演化的角度為大家講解了何為“生涯”，其意義為“一個人成長的邊際”，其作用在于幫助理解“你是誰”，以及“你想成為什麼樣的人。”大學初期是生涯規劃的黃金階段，張老師通過展示2020屆學長學姐對本科生活的回顧采訪，用鮮活的事例向2020級同學說明生涯規劃的重要性，引導同學開展一系列生涯探索活動。
自我探索，提高自我認知能力
“知己知彼，百戰不殆”，了解自己是一切活動有效開展的前提。在生涯規劃的自我探索部分主要分為以下4個方面：
職業性格：運用MBTI職業性格測試工具，解釋性格與職業的最佳匹配，同時思考性格特征對職業的影響。
職業興趣：運用霍蘭德職業興趣測試，解釋個人職業興趣特性與職業之間的内在的對應關系，也可以根據興趣對職業進行分類。
職業價值觀：運用WVI職業價值觀測評工具，揭示個體選擇職業的深層動機，澄清自身價值觀，培養對工作的健康合理的價值觀，追求有意義的人生。
職業能力：通過思考“我最擅長的能力”和“我最薄弱的能力”來評估自己的技能，從而根據職業目标來取長補短。
職業探索，了解真實工作世界
認識專業以及對口行業和職業能夠給同學們清晰的奮鬥目标，将目前的學習與未來發展相結合，激發學習動力。學院舉辦化學類分流宣講會，介紹應用化學專業和化學工程與工藝專業的培養目标、培養方案、近年來就業升學情況，幫助同學理性選擇專業；舉辦“師生面對面”學業、考研、就業專場座談會，近距離為同學答疑解惑；邀請校友召開“走近化學行業”和“教師那些事兒”兩場職業經曆分享會，講解化學領域和教師行業的崗位内容、工作環境、能力要求、職業發展等。
學涯規劃，制定發展階段目标
在了解自我和外部環境的基礎上，此次生涯教育月的最終目的是完成大學期間的學涯規劃，描繪藍圖，明确階段目标，鼓勵自己執行計劃，從而實現理想。首先運用SWOT法分析個人優缺點，評估目标職業的機會和威脅，思考SO、WO、ST、WT戰略。其次，詳細列出每學年每學期的發展計劃和能力提升方案，增強執行力。最後，給未來的自己寫一份簡曆，展望在學習、實踐、技能等各方面的成果。
大學生生涯規劃教育不僅可以幫助大學生實現就業，在“生涯覺知、自我探索、環境探索、生涯決策、生涯行動、生涯調整”的過程中更能訓練大學生的綜合素質，起到内在的激勵作用，使大學生産生學習、實踐的動力，珍惜時間，有目标地豐富大學生活。2020級“金色啟航”生涯教育月活動已圓滿結束，但生涯規劃是每個人一生的夥伴，希望同學們努力成為自己想成為的人。