李寶玉

發布者：信息發布員發布時間：2025-02-17浏覽次數：10



1. 個人簡介：

姓名：李寶玉

職稱：講師

辦公室：徐彙校區體化樓220室

郵箱：libaoyu@shnu.edu.cn

簡介：化學教育博士（師從Prof. Dr. Ingo Eilks FRSC），研究興趣主要在儒家傳統文化視角下的化學可持續發展教育(ESD)，化育(Bildung)研究，社會性科學議題(SSI)，遊戲化教學等化學教育或科學教育相關領域。在國際著名科學教育或化學教育類期刊如Science & Education，Journal of Chemical Education等上發表數篇SSCI/SCI論文，在國内化學教育或科研類核心期刊上發表相關研究論文數十篇。教學研究成果獲得省部級以上獎項多次。

2.教育工作經曆：

教育經曆：

2019-2023，博士，德國不來梅大學

2009-2011，碩士，首都師範大學

工作經曆：

2023-至今，上海師範大學  講師

2016-2017，美國友好中學  交換教師

2013-2019，北京市第四中學化學教師/年級組長

3.學術兼職

  • Educhemia, Paedagogia, Jurnal Kimia dan Pendidikan Kimia等期刊編委；

  • Science & Education, International Journal of Physics and Chemistry Education, Open Education Studies等期刊評審人。

4. 研究領域：

[1]化學教育

[2]可持續發展教育

[3]科學教育

[4] 教師教育

5. 項目與榮譽

  • 第九屆全國師範院校師範生教學技能競賽，優秀指導教師，全國師範院校師範生教學技能競賽組委會（2024.11）

  • 第五屆上海師範生教學基本功大賽，優秀指導教師，上海市教委（2023.11）

  • 博士學位研究項目，“最優等”(“summa cum laude”)，德國不來梅大學 (2023.8)

  •  2023 DAAD大會旅行獎 (Kongressreisen), 德國學術交流中心(2023.4)

  • 研究項目激勵獎(Impulse für Forschungsvorhaben awards), 不來梅大學(2021.11)

  • 2022 DAAD博士生研究大獎(Forschungsstipendien fürDoktorandinnen und Doktoranden), 德國學術交流中心 (2022.2)

  • 國家建設高水平大學公派研究生項目，國家留學基金委 (2020.6)

  • 北京市西城區教育教師專項課題，優秀課題，北京市西城區教育科學研究所(2018.11)

  • 北京市第四中學2016-2017學年教學論文一等獎，北京市第四中學（2017.12）

  • 北京市第八屆“京研杯”教育教學研究成果一等獎，北京市教育學會（2017.9）

  • 北京市2015-2016學年度基礎教育科學研究優秀論文一等獎，北京教育科學研究院及北京市教育學會(2016.4)

6. 成果：

代表性論文：

[1]Li, B. (2025). Green and sustainable chemistry education in China[C]. In the 2nd American Chemical Society Singapore Youth Challenge (ACS SG YC) Conference 2025, Feb.15, 2025. Singapore.

[2]區焯賢，李寶玉*. (2024). 密室逃脫遊戲化化學教學實踐研究：以鈉、氯及其化合物為例[C]. 化學教育研究理論與課例實踐研讨會，2024.11.15-17，中國，上海.

[3]區焯賢，胡夢茹，盧鄒，李寶玉*.(2024). 不同版本高一必修化學教材可持續發展教育理念的内容呈現分析：以氮、硫及其化合物為例[C]. 第十九屆全國化學課程與教學論學術年會，2024.10.25-27，中國，福州.

[4]王柯，楊紅，楊仕平，李寶玉*. (2024). 基于職前化學教師創新能力培養的化學教育實踐研究——以阿倫尼烏斯與電離理論為例[C]. 第十九屆全國化學課程與教學論學術年會，2024.10.25-27，中國，福州.

[5]Ou, Z., Hu, M., Lu, Z., & Li, B.* (2024). A presentation analysis of 10th Grade chemistry textbooks in Chinese communities: Taking ‘Nitrogen and Sulfur with their compounds’ as examples. In Summer Symposium on Science Education: Digitalization, STEM/STEAM and Inclusion, 6-8. June, 2024, Germany.  

[6]Wang, K., Halihazi, T., Lu, Z., & Li, B.* (2024). Investigation on teachers’ belief of chemistry student teachers based on DASTT-C tool: A case of sophomore students in S University. In Summer Symposium on Science Education (Uni Bremen/LMU): Digitalization, STEM/STEAM and Inclusion, 6-8. June, 2024, Germany.  

[7]Li, B., & Eilks, I. (2024). Learning about Confucian ecological ethics to promote education for sustainable development in Chinese secondary chemistry education. Chemistry Teacher International, 6(1), 35-47. IF=2.3  

[8]Li, B., Ding, B., & Eilks, I. (2024). A case on a lesson plan about take-out plastics use addressing Confucianism for sustainability-oriented secondary chemistry education in mainland China. Journal of Chemical Education, 101(1), 58-68. SCIE

[9]Li, B. (2023). Education for Sustainable Development in Chinese Secondary Chemistry Education under Consideration of Confucian Ecological Ethics[Doctoral dissertation]. University of Bremen.

[10]Li, B., & Eilks, I. (2023). A case study on learning about plastics use for secondary sustainable chemistry education connected to Confucian ecological ethics. In ESERA Conference 2023:Connecting Science Education with Cultural Heritage, 28. August-1. September, Cappadocia, Turkey.

[11]Li, B., Sjöström, J., Ding, B., & Eilks, I. (2023). Education for Sustainability Meets Confucianism in Science Education. Science & Education, 32(4), 879-908. SSCI

[12]Li, B., & Eilks, I. (2021). A systematic review of the green and sustainable chemistry education research literature in mainland China. Sustainable Chemistry and Pharmacy, 21, 100446. SCIE


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